Dans le cadre de mon cours d'inclusion scolaire, j'ai conçu une vidéo visant à sensibiliser les acteurs en éducation. Je vous l'invite à la visionner et à lire les explications suivantes qui décrivent en profondeur l'importance de cette vidéo.

L’inclusion scolaire

La problématique

La pédagogie de l’inclusion est encore méconnue dans les écoles québécoises. En effet, les acteurs scolaires confondent encore l’intégration et l’inclusion. De plus, de par cette carence évidente en informations dans les établissements scolaires, les attitudes sont plutôt négatives envers l’inclusion scolaire. L’intégration étant étroitement liée à l’inclusion scolaire, les enseignants ayant vécu des expériences négatives d’intégration sont inévitablement craintifs et réticents à l’idée d’une autre pédagogie qui les amèneraient à avoir des classes encore plus hétérogènes. D’ailleurs, une recherche effectuée par Nadia Rousseau et Stéphanie Bélanger (2003) démontre que 60% des enseignants qui font présentement de l’intégration scolaire ne sont pas ouverts à implanter un système inclusif dans leur classe. Ainsi, par ces résultats, il nous est possible d’affirmer qu’une trop grande proportion des enseignants n’est pas ouverte à la pédagogie inclusive. Par conséquent, il nous semble primordial de faire quelque chose pour renverser la vapeur et créer cette étincelle chez les enseignants qui les amènerait à s’intéresser à l’inclusion scolaire.

Ainsi, la question qui s’impose est : « Comment est-il possible de provoquer un déséquilibre chez les enseignants afin qu’ils cherchent à s’informer et à développer des attitudes positives envers la pédagogie de l’inclusion scolaire? »

Notre outil

L’outil que nous avons conçu est une vidéo visant à sensibiliser les différents acteurs sociaux quant aux bienfaits de l’inclusion scolaire. Cet outil est d’abord destiné aux enseignants qui sont présentement dans le milieu scolaire. Par ailleurs, il peut être distribué aux directions d’école qui souhaitent amener une nouvelle pédagogie dans leur école. De plus, cette vidéo peut aussi être accessible à tout le personnel, y compris les non-enseignants. Elle vise d’abord à sensibiliser, et comme l’inclusion scolaire est un moyen pour parvenir à développer une société entière inclusive et respectueuse des différences, il est judicieux de rendre la vidéo ouverte à toutes les personnes travaillant auprès des élèves. Dans le but de faire bouger les choses le plus rapidement possible, notre équipe a décidé de diffuser la vidéo dans les réseaux sociaux, dès que cela sera possible. De plus, durant le colloque, nous donnerons une carte de référence à tous les visiteurs pour qu’ils puissent retrouver notre vidéo et ainsi, la revisionner.

Pourquoi

Nous estimons que notre outil répond réellement à notre problématique, car nous cherchons à provoquer un désir de trouver une méthode qui vise la réussite de tous les élèves. Notre outil est accessible et facile à utiliser grâce à son support. Il contient d’ailleurs une vidéo que nous avons conçue à l’aide de quelques professeurs impliqués dans l’implantation d’un système éducatif inclusif, de futurs enseignants motivés à jouer un agent de changement dans la société et des enfants qui bénéficieraient d’une pédagogie inclusive.

Nous avons choisi comme outil de faire cette vidéo « choc » parce que, dans nos expériences antérieures, nous avons remarqué que c’est souvent par le biais de ce genre de vidéo (publicité) qu’on a le goût de se mobiliser. Ce type d’outil amène les personnes à en parler, à discuter et ainsi, à vouloir s’informer et s’impliquer. Cela crée un conflit entre les préconceptions des enseignants et la réalité qui leur est exposée. Ce contraste les amène à être déséquilibrés et ainsi, cela les motive à en apprendre davantage. (réf. Conflit cognitif)